ועכשיו בואו נהיה קונקרטיים! תחשבו על למידה היברידית – ירוקה! בימים אלו אנו מקדמים פיילוט ייחודי וחדשני למוסדות החינוך- "בשביל הקיימות"! אנו נרגשים לחשוף בפניכם את הרעיון ויותר מנשמח לקבל מכם פידבק לגביו.
"בשביל הקיימות", מוביל את התלמידים במסלול ייחודי ומעניין, אשר בו ישנן תחנות למידה מגוונות המבוססות תוכן דיגיטלי ומרחבים פיסיים, ירוקים. לדוגמה: חממה לימודית, קירות ירוקים, מערכות ביו-גז, בוסתנים וגינות לימודיות, מערכות הידרופוניות, אזורי משחק טבעיים ואלמנטים נוספים. ע"י שימוש באפליקציה חדשנית, יוכלו התלמידים לקיים למידה חוויתית- התנסותית דרך משחקים, חידות ותחרויות משותפות. השימוש באפליקציה נוח לכל הגילאים וזמין למחשבים, טאבלטים וסמארטפונים. המורה במקרה הזה מלווה ותומכת בתלמידים ולא מהווה גוף ידע אלא חונכת ותומכת. גולת הכותרת היא שהממשק הזה מאפשר גם המשך למידה מרחוק, כאשר התלמידים נמצאים בבתים ומאפשר ללומד למידה עצמאית!
במערכת החינוך במאה ה- 21 , ישנה מגמה למציאת פתרונות למידה חדשניים ומקוריים, אשר יעזרו לתלמידים לרכוש ידע, כלים ומיומנויות ממשיות לחייהם. למידה חוץ כיתתית היא למידה העושה שימוש בהתנסויות בסביבה החיצונית, לחינוך ולהתפתחות של האדם השלם. שיטת העבודה המאפיינת את הלימוד החוץ כיתתי היא הלמידה המשמעותית ולמידה התנסותית-חווייתית. למידה משמעותית היא למידה שבה הלומד מארגן מחדש את התנסויותיו (ידע, מושגים, מחשבות, רגשות) באמצעות התנסויות חדשות ויוצר תשתית להתנסויות מורכבות יותר בעתיד.
איך זה יעבוד?
- קבוצות תלמידים (מספר קבוצות במקביל) מוזמנות לחוות את "שביל הקיימות" באופן חברתי והתנסותי, תוך שימוש בדפדפן הסלולרי של המכשיר האישי שלהם.
- התלמידים יעברו בין תחנות ייחודיות המקושרות עם עולם הקיימות.
- במהלך המשחק יוכלו התלמידים להכיר את המקום באמצעות נושא מארגן.
- המוטיבציות העיקריות לשימוש יהיו חברתיות, תחרותיות ושיתוף מדיה.
- מתוך כך אנו מצפים גם לתנועה פנימית, היוצרת שינוי תודעתי בכל הקשור לתחום הקיימות.
- על גבי תרשים ימוקמו נקודות חמות. הנקודות החמות מייצגות מוקדי פעילות.
- לכל מוקד יהיו הנחיות הגעה ואפשרות לבצע פעולה.
- ביצוע הפעולה ישנה את החיווי הגרפי של הנקודה החמה.
- מכלול החווים הגרפים יהווה כתב חידה מדעי, כאשר כל פעולה מזכה בניקוד.
- תוכן הפעילות ישקף ויגלם את התכנים והערכים העומדים בבסיס הקמת המרחב.
- השאיפה תהיה לפעילויות בהן התלמיד תורם ומגיב באופן טקסטואלי, ויזואלי ומדעי.
